7° Γυμνάσιο Χαϊδαρίου «Ν. Φώκαια»

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-26 συστάθηκε η Περιβαλλοντική Ομάδα του 7^ου Γυμνασίου Χαϊδαρίου αποτελούμενη από 25 μαθητές και μαθήτριες της Β Γυμνασίου και 3 εκπαιδευτικούς (Συντονιστής: Μανωλάκος Ε., Μέλη: Κάτρης Δ., Γερανίου Β.) Το θέμα του προγράμματος ήταν: «Ιερά Μονή Δαφνίου Χαϊδαρίου: Από το Ιερό του Απόλλωνα στο Μνημείο Παγκόσμιας Κληρονομιάς».

Από το σχολικό έτος 2024-25 αποτελούμε μέλη των εθνικών δικτύων: «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους» που συντονίζεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας και «Κάστρo, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει» που συντονίζεται από το ΚΕΠΕΑ Μολάων, αποσκοπώντας στη συνεργασία και την ανταλλαγή γνώσεων για την αντιμετώπιση των σύγχρονων περιβαλλοντικών προκλήσεων και για την προώθηση της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς.

Η Ομάδα πραγματοποιούσε συναντήσεις κάθε Παρασκευή μετά το πέρας των μαθημάτων και ομαδοσυνεργατικά επεξεργαζόταν το θέμα του Προγράμματος με σκοπό τον σχεδιασμό του, την οργάνωση, τη συγκέντρωση και καταγραφή υλικού με αποτέλεσμα την εκπόνηση της τελικής τους εργασίας.

ΔΡΑΣΕΙΣ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ

Κατά τη διάρκεια του έτους πραγματοποιήθηκαν οι εξής διδακτικές επισκέψεις:

Ξενάγηση στην Ιερά Μονή Δαφνίου σε συνεννόηση με την Εφορεία Αρχαιοτήτων Δυτικής Αττικής, γνωριμία με τον περιβάλλοντα χώρο και συλλογή φωτογραφικού υλικού. 

Επίσκεψη στο Μετόχι του Παναγίου Τάφου (συγκριτική μελέτη του ρυθμού και των θρησκευτικών συμβόλων του Ναού με τη Μονή Δαφνίου).

Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την αειφορία από το «Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Ελευσίνας».

Συμμετοχή αντιπροσωπείας παιδιών στο 13^ο Μαθητικό Συνέδριο με τίτλο: «Μαθαίνω και Παρουσιάζω τον Πολιτισμό του τόπου μου» στο πλαίσιο του Διεθνούς Θεματικού Δικτύου Εκπαίδευσης για την Αειφορία (Περιβαλλοντικής & Πολιτιστικής Εκπαίδευσης) «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους», με συντονιστικό φορέα τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας. Διαδικτυακή παρουσίαση της περσινής εργασίας για το Παλατάκι Χαϊδαρίου.

Πραγματοποίηση 4ήμερης εκπαιδευτικής εκδρομής στην Τοσκάνη κατά το διάστημα 18 με 21 Φεβρουαρίου 2026 με στόχο τη γνωριμία με τα αξιοθέατα μιας μεγάλης μεσογειακής περιφέρειας της Ιταλίας, που περιλαμβάνει πέντε ιστορικές μεσαιωνικές πόλεις: την Φλωρεντία, την Σιένα, την Πίζα, το Σαν Τζιμινιάνο και την Λούκα.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες περιηγήθηκαν σε μερικές από τις ωραιότερες μεσογειακές πόλεις, θαύμασαν αξιοθέατα παγκοσμίου φήμης και ιστορικά μνημεία (όπως την Πινακοθήκη Ουφίτζι, το μουσείο του Γαλιλαίου, το Βαπτιστήριο του San Giovanni, το Palazzo Vecchio, τον Πύργο της Πίζας, την Piazza del Campo στη Σιένα, τους μεσαιωνικούς Πύργους του Σαν Τζιμινιάνο κ.ά.) ήρθαν σε επαφή με δημιουργήματα καλλιτεχνών παγκοσμίου κύρους γνωρίζοντας μία διαφορετική κουλτούρα, αναλογίστηκαν το πολιτιστικό και περιβαλλοντικό αποτύπωμα των μνημείων που επισκέφτηκαν για τις ίδιες τις πόλεις αλλά και παγκοσμίως και τέλος, άντλησαν εμπειρίες και γνώσεις που τους φάνηκαν χρήσιμες για την υλοποίηση του Προγράμματος στο οποίο συμμετέχουν.

ΗΜΕΡΙΔΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Την Τετάρτη 17/06/2026 αντιπροσωπεία της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας συμμετείχε στην Ημερίδα προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων με θέμα: «Ιστορίες τόπων και πολιτισμών ΔΔΕ Γ΄ Αθήνας»  που πραγματοποιήθηκε στο 2^ο Πειραματικό ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας και παρουσίασαν την εργασία που εκπόνησε η Περιβαλλοντική Ομάδα τη φετινή χρονιά.

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

Η ανταπόκριση των μαθητών καθ’όλη τη διάρκεια του Προγράμματος υπήρξε από θετική έως ενθουσιώδης. Τα οφέλη που αποκόμισαν ήταν πολλαπλά, αφού κατανόησαν πλήρως το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Καλλιέργησαν δεξιότητες όπως συνεργασία, αλληλοσεβασμό και ενσυναίσθηση εργαζόμενοι σε ομάδες, ανέπτυξαν σωστή στάση μπροστά στην έκθεση σε κοινό, ήρθαν σε επαφή με μαθητές άλλων σχολείων με κοινά ενδιαφέροντα και αντάλλαξαν ιδέες και πρακτικές μέσω της παρακολούθησης άλλων έργων. Η συμμετοχή όλων των παιδιών στο Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα αποτέλεσε μια βιωματική και εποικοδομητική εμπειρία.